Haciendo caso a las preguntas que me hacen en este portal, les queremos explicar algo que cada vez es más común en las escuelas de nuestro país: el acompañamiento terapéutico escolar. Para ello le pedí a la psicoterapeuta Yesmín Esteban (yesmin_esteban@hotmail.com), especialista en el tema que nos contara su experiencia personal. Los dejo con sus palabras:
“Cada vez que me preguntan qué hago en el colegio donde trabajo recibo una cara de asombro o de confusión al responder»soy acompañante terapéutica». Y aunque actualmente es muy común que haya acompañamiento en las escuelas, la mayoría de las personas no sabe cómo se lleva o ni siquiera sabe que existe. El acompañamiento terapéutico se lleva a cabo normalmente por psicoterapeutas o por pedagogas. Como su nombre lo dice, es acompañar a un niño en el colegio para que su desempeño sea lo mejor posible. Dependiendo del caso, el acompañamiento se hace durante todas las horas escolares o en determinados horarios que el niño con el que se trabaja requiere. Al explicar esto me han preguntado «¿entonces estas todo el día viendo qué niño necesita que lo ayudes?». La respuesta es no. El acompañamiento no es una tutoría en la que hoy se ayuda a un niño y mañana a otro, el acompañamiento es trabajar un caso (o a veces más) en forma constante. Se trabaja siempre con el mismo niño.
Me gustaría resaltar algo importante sobre el acompañamiento terapéutico escolar, el trabajo de acompañamiento no es un trabajo académico exclusivamente. El acompañamiento, como yo lo trabajo, consiste en un pensar al niño más allá de sus dificultades académicas, consiste en un pensar psicoanalítico, en un pensar qué hay en el fondo de esa dificultad escolar para poder trabajar con eso también. A veces vemos casos en el que el niño está muy angustiado y eso le impide el proceso de aprendizaje. Será acompañándolo y ayudándolo a elaborar los motivos de su angustia como pueda tranquilizarse y lograr un mayor aprovechamiento escolar.
Para finalizar, quisiera hablar sobre el objetivo en el acompañamiento. Lo que se busca generalmente es poder dar las herramientas para que el niño aprehenda el conocimiento, se trabaja mucho con lo emocional para que pueda manejar lo mejor posible sus emociones y posteriormente logre trabajar de manera independiente.
Psicoanalista y psicoterapeuta de adolescentes y adultos. Docente de posgrado y ex coordinadora del Doctorado de la Asociación Psicoanalítica Mexicana, por su interés en la investigación en temas relacionados al psicoanálisis. Autora de diversos escritos tanto académicos como de divulgación y dos libros: 'Mitos del Diván' y 'La compulsión de repetición: La transferencia como derivado de la pulsión de muerte en la obra de Freud.'
Coautora del libro "Misión imposible: cómo comunicarse con los adolescentes" junto con Martha Páramo Riestra de Editorial Grijalbo 2015
